Aula Virtual

2011-09-09T01:22:00.000-03:00

Proyecto Aula Virtual

Introducción

Debido a la proliferación e importancia de los medios de comunicación, y de la falta de contacto de la familia del educando con el aula, se ve la necesidad de desarrollar un medio de comunicación y expresión que permita a los alumnos mostrar la potencialidad que surge en el ámbito académico.

Ámbito que arrastra elementos exógenos al mismo que potencian e influyen el proceso educativo. Proceso que se retroalimenta en forma constante, donde la devolución al alumno-familia debe hacerse en forma más completa. Permitiéndole a este desarrollar habilidades, capaces de ser mostradas en forma artístico-cultural, permitiendo su desarrollo integral.

Por este motivo se busca la elaboración de una herramienta capaz de promover todos estos elementos, en forma armónica agradable y atractiva. Estas “tres patas, pilares para el proyecto van a depender no solo del docente, sino del alumno que elabora conocimiento en un acto de creación artística, y en la familia que vera el progreso real y vivo de un integrante de la misma, protagonista de este espacio.

Fundamentación:

Permite su vinculación con el entorno cultural ya que la misma se contextualiza en un entorno sociocultural, lo que permite una mayor comprensión de situaciones vertidas en el aula en forma teórica.

Permite su interacción con el entorno cultural donde reside, permitiéndole conocer y respetar las diferentes variantes del mismo, lo que permite una mayor comprensión de situaciones vertidas en el aula en forma teórica.

Este tema cobra importancia en el manejo de la expresión musical y el manejo del esquema corporal del alumno, permitiéndole un acercamiento directo al proceso creativo y a la elaboración de un producto musical con elementos sonoros por él construidos, a su vez una integración de los elementos representativos del arte y de sus formas expresivas. Permitiendo una mejor desinhibición del mismo y un trabajo de integración mayor con sus pares fomentando la integración entre ellos, ya que se fomenta el autorespeto y la ayuda mutua para superarse.

Objetivos

- La interacción con el entorno no solo local, sino internacional gracias a las posibilidades que nos brinda Internet.

- La posibilidad de que la familia del educando “este presente, en los trabajos que este realiza, ya que muchas veces desconoce el resultado del proceso educativo de su hijo.

- La necesidad de que los alumnos vean por si mismos y desde “el afuera” los logros obtenidos.

- La posibilidad de crecimiento no solo de los educandos, sino también del docente, desarrollando diferentes estrategias y herramientas, que permitan el logro de los puntos anteriores.

- Un mayor feedback entre docente-alumno-familia-entorno, donde los cuatro elementos educativos visualizan y conceptúan los resultados y de esta manera emitir una opinión crítica sobre situaciones concretas y documentas que permita la superación constante

- La posibilidad de intercambio con diferentes sistemas virtuales educativos lo que permitiría el crecimiento de todos, al compartir las diferentes experiencias.

- Que la misma sea usada como disparador de los alumnos para que estos no solo vean el contenido, sino la forma de aplicar a este medio de comunicación sus intereses personales.

- Buscar la forma que el alumno sea partícipe de la misma en forma cada vez más gradual y permanente.

Proceso de elaboración

Se analizan y se revisa más de 100 blogs y página webs de diversos contenidos, buscando conseguir elementes y criterios que permitan una mejor distribución y visualización de los elementos que va a contener.

Se comienza en sus inicios el 25 de agosto con simplemente subir las imágenes y videos que se posee de los alumnos hasta el momento mientras se realiza el proceso de diseño y elaboración final, que en la realidad siguiendo la dinámica actual nunca se termina.

Se procede a la redacción del material que va a ser incluido en el blog ya que debe seguir una estructura diferente al de un material impreso, buscándose que el mismo tenga no solo una coherencia literaria sino algo más importante al ser colocado en la WEB. una coherencia visual.

Se elabora en papel un croquis de cómo sería la configuración de los enlaces y diseño de la misma, buscando elementos que lo hagan a la misma vez atractivo pero no sobrecargado.

En el caso de los materiales, esto tuvo que buscarse que sean actualizables en forma inmediata a medida que se desarrolla el proceso áulico, subiendo a este las diferentes actividades planificadas y espontáneas que se dan durante el proceso de enseñanza aprendizaje.

A su vez, ante dudas sobre la forma de representar un contenido o sobre el material que complemente al mismo, consulte a especialistas idóneos cercanos, para poder solicitar asesoramiento sobre el tópico. Los mismos están mencionados en el lugar de la consulta.

A su vez un problema era la lectura del contenido que debía ser muy especialmente tenido en cuenta con la selección del fondo y los colores evitando así que el posible visitante no tuviera dificultades para leer el texto, se eligieron tonalidades de verde por su contenido simbólico y a su vez porque el mismo permite un lectura fácil y no cansa la vista. El fondo son cañas bambú porque para la filosofía oriental tiene un importante significado, ya que el mismo se dobla ante el viento sin quebrarse.

La sidebar fue un poco más compleja ya que la idea era que tuviera elementos que permitiera ser a la misma dinámica, y contuviera información atractiva al visitante, la elaboración del menú en forma de lista permite al visitante saber los contenidos que hay en el mismo en forma inmediata.

Para la estructuración del mismo se analizaron varios blogs con contenido técnico, pero se tuvieron en cuenta la información aportada especialmente por dos blogs (cuando me comunique con sus desarrolladores me respondieron) en forma especial doy a conocer ya que su lectura es comprensible para el nivel de los alumnos del curso de informática, que son: La Bloguería y El escaparate de Rosa, para el armado de la cabecera pedí ayuda a una persona de Colombia vía Web: Didi (quien respondió en forma inmediata, muchas gracias), demostrando de esta forma que la colaboración entre diferentes personas sin conocerse para lograr un objetivo es posible. De ahí la frase inicial de este espacio.

Otro punto importante fue la elección de los servidores donde el material auditivo y archivos del mismo se encuentran alojados, ya que debían permitir una fuerte dinámica y soporte de la información colocada en él.

También y no menos importante la revisión continua mientras se preparaba el diseño, la permanente comparación de su visualización entre los diferentes navegadores ya que hubieron elementos que se descartaron por no ser soportados por uno u otro (Internet Explorer y FireFox), los más usados que no quiere decir que son los únicos.

De esta manera se comienza este proyecto donde a todos les doy la Bienvenida, a caminar juntos, a construir un lugar mejor, a permitirle ver a los jóvenes que tienen mucho que aportar y que todo depende de la voluntad que ellos pongan para superarse, yo confío en ellos… y usted?

Epílogo

A medida que la página existía, los programas fueron cambiando, así como las necesidades de los alumnos y la metodologías de trabajo, así que esta se transformo con el tiempo, se le agregaron nuevas secciones a pedido de los internautas, y de las necesidades de trasmisión de conocimientos a través de la misma viendo las realidades educativas en los diferentes medios en que me movilizo, buscando que la misma estuviera acorde al nombre que posee.

Como Docente y Artista, poseo la opinión de que el arte y la educación deben estar exentos en su dirección de todo contenido político y / o religioso, sin distinción de raza, género o nivel social, y estos se deben transmitir a toda persona sin excepción, igualmente en todo trabajo está implícito el pensamiento filosófico ideológico de la persona que la crea, pero su difusión debe ser masiva, donde todos puedan acceder a los contenidos de esta, siendo el lector quien debe formar siempre su ultima impresión, que es independiente de los objetivos iníciales que la obra posea.

Con el tiempo uno va adquiriendo destrezas y experiencias nuevas, que lo enriquecen en su conocimiento, que con el tiempo y a medida que estas se afianzan y empiezan a formar parte de si, empieza el deseo de transmitirlas, por eso es que esta introducción evoluciona, mientras vivamos acumulamos la riqueza del saber, y es nuestro deber como ser humanos transmitirla para que esta aporte el humilde grano de arena que forma parte del saber del ser humano.

Material para XO 1.5 (azul)

2011-09-01T11:28:00.000-03:00

Guardar Archivos

Mucha gente guarda los archivos creando carpetas en el escritorio, eso enlentece increíblemente las maquinas, porque lo hacen en la memoria ram, y hace que la sobrecarga de peso las haga mas lenta, eso no solo sucede en estas maquinas, sino en cualquier maquina así sea un PC de escritorio, el colocar archivos dentro de la memoria de trabajo, hace que esta sea mas lenta, lo mejor es guardar todo dentro de las carpetas personales

Flashear / Desbloquear

Uno de los primeros problemas que debemos tomar es cuenta el significado de flashear, que es lo mismo que formatear, o sea se elimina todo el contenido de la memoria flash (por eso es flashear), sustituyéndolo por completo, por lo tanto respalden el contenido antes de hacerlo

Descarga los archivos del lugar que se te indica y cópialos en un pendriver

Para poder flashear necesita 4 archivos en el mismo

La blacklist que son dos archivos que se descargan comprimidos y debes descomprimir juntos, que permiten identificar a la maquina si esta esta denunciada o no cumple con las condiciones de asignación

Un archivo comprimido de nombre fs

Y el archivo de imagen que se actualiza periódicamente terminado en .zd

Ahí tienes una muestra de como quedaría el pendriver, siempre que lo actualices elimina los archivos anteriores

Es conveniente que cuando realices el proceso la maquina este enchufada porque gasta energía y demora

Prendes la maquinas y sostienes apretados los botones de juego de la derecha y lo sueltas apenas aparece la imagen de la cruz del sur (no te demores en hacerlo), la instalación se efectúa en forma automática e inmediata, el linux a media que limpia, copia y pega los nuevos archivos y configura por si solo

Si lo que necesitas es desbloquear, solo introduce el pendriver con los dos archivos de la blacklist, y prende la maquina en forma normal, el proceso se efectúa en forma automática

Instalación de Modem

Se debe verificar que el modem se encuentre en la lista, de no ser así pruebe si el mismo funciona, en caso contrario debería solicitar que le cambien el dispositivo

Lista de módems compatibles

Configurar Módem 3G desde Sugar

Conectar el Módem al puerto USB

Ingresar a Mis Ajustes.

Ingresar en Configurar Módem 3G

Escribir el usuario, contraseña y APN (fijarse en la tabla), y el PIN en caso de tenerlo, si lo pudo desactivar antes de instalarlo en su XO mejor

compañía	apn	usuario	password
ANCEL	gprs.ancel	guest	guest
CTI	internet.ctimovil.com.uy	ctiweb	ctiweb999
Movistar	webapn.movistar.com.uy	movistar	movistar

No modificar el código de Número: *99#

Dejar el PUK en blanco

Seleccionar OK para guardar los cambios.

Reiniciar la XO

Para conectar el marco mostrará el ícono de un teléfono, lo seleccionamos y se hace clic en conectar.

Configurar Módem 3G desde Gnome

Conectar el Módem 3G al puerto USB

En el panel superior mostrara el icono de Red

Lo seleccionamos con e botón izquierdo

seleccionamos Conexión Móvil de Banda Ancha (GSM) nueva

se abre un cuadro de dialogo donde presionamos adelante

Seleccionamos el país proveedor: Uruguay y seguimos Adelante

Seleccionamos la empresa a la que pertenece el modem

Para Seleccionar su plan, se deberá cambiar la opción a Mi plan no está en la lista...

En APN ingresar el correspondiente a la empresa, fijarse en la tabla anterior, y Adelante

Para conectar hacer clic en el icono de red donde aparece la opción del modem instalado, y se selecciona para conectarse

Si solicita Crear depósito de claves predeterminado, cerrar

Ir a Sistema / Preferencias / Conexiones de Red / Banda ancha Móvil, muestra el módem / seleccionar el nombre y terminamos con: Eliminar / Borrar

Ajustar el Sonido

Ingresar a Terminal

Escribir el comando: alsamixer
se abre la Consola de Sonido.

Barras que contienen 00 (On) están habilitadas y las que tienen MM están en Mudo.

Para modificar las opciones, tienes que ubicarte usando las flechas del teclado, en la barra que y luego y luego pulsa M

La columnas Master, Master M, PCM y External deben tener 00

Guardar los cambios, presionando el botón X ubicado en la esquina superior izquierda del teclado

Reiniciar la XO

Se perdieron iconos en los paneles de gnome

Ingresar a Terminal

Escribir el comando

rm -r .gnome* y luego presiona Enter
rm -r .gconf* y luego presiona Enter

Reiniciar la XO

Borrar el “Depósito de Contraseñas” de Gnome

Muchas veces cuando queremos conectar, nos solicita una contraseña del sistema y eso suele ser un error en las XO, para eliminarla, debemos hacer lo siguiente

Ingresar a Terminal

Escribir el comando

rm /home/olpc/.gnome2/keyrings/default.keyring

Revisar la conexión inalámbrica

Esto es lo que debemos hacer cuando no funciona el sistema que nos permie conectar via WiFi

Ingresar a Terminal

Escribir el comando

/sbin/ifconfig

aparecerán tres párrafos y al lado:
eth0
lo
msh0

Si sólo se ve "lo", vas a panel de control y verificas la opción de "Manejo extremo de energía", si esta seleccionada, la debes deseleccionar.
Si ves "lo" y "msh0" pero no "eth0", es porque no se activo la tarjeta de red

Flashear la máquina debería se la primera opción, sino después llamar al servicio del Ceibal

Instalación de programas

Se puede instalar programas con extensión .sh, se deben bajar comprimidos .tar.gz, la opción mas común que se logra es cambiar el escritorio de Gnome por uno hecho en una pagina de Ubuntu con formato XP

ejemplo:

Cambiar escritorio de XO 1.5 [ojo que elimina el Gnome imposible retornar]

1) ir a ubuntu.online02.com/node/14

2) descargar xpgnome.tar.gz
3) voy a carpeta descargar
4) menú contextual/abrir aquí
5) entrar a xpgnome
6) doble clic en installxpgnome.sh
7) seleccionar ejecutar en una terminal
8) seleccionar aceptar
9) seleccionar borrar
10) correr hacia la izquierda y aceptar

También se puede ejecutar programas de java y de flash, estos no llevan instalación

Manuales de los programas instalados

Manual de Blender Ejemplos con guía de diseño

Manual de Jclic

Manual de Geogebra

Manual de MahtGraph 32

Manual de Audacity

Manual de TamTam mini

Manual de Tam tam edit

Uso de Empathy

Es un programa para chatear con múltiples plataformas simultáneas

MSN

Se ingresa al programa a la opción cuentas

En nueva cuenta se selecciona el tipo de cuenta: MSN

Y luego crear

Contraseña: tu contraseña de MSN

Nombre de la cuenta:

En el recuadro de la izquierda debe estar seleccionado el cuadradito que dice activado

Y luego Cerrar

Facebook

Se ingresa al programa a la opción cuentas

En nueva cuenta se selecciona el tipo de cuenta: Jabber

Y luego crear

Contraseña: tu contraseña de Facebook

Nombre de la cuenta: tu usuario de facebook mas el código de chat, queda así: usuario@chat.facebook.com (ojo debe estar creado antes en Facebook: Cuenta / Configuración de la cuenta / Nombre de Usuario / Editar)

Esto se usa solo si tienes problemas de configuración:

Haz clic en Avanzadas
• Servidor: chat.facebook.com
• Puerto: 5222
• Desmarca la casilla: Usar SSL Antiguo

Puedes tener ambas cuenta abiertas en forma simultánea

Uso y configuración de Skype

La primera vez que entres te pedirá crear una cuenta

Debes seleccionar un nombre de usuario y verificar si este ya existe, una vez aceptado el mismo escribirán las contraseña del mismo dos veces y dar por acepadas las condiciones de uso haciendo clic en la casilla

Configurar el micrófono

Luego el sistema de uso del mismo es similar a otros ya conoces, se puede agregar usuarios y no olvidarse que el mismo usa la webcam y el micrófono para chatear

Uso y configuración de Xchat IRC

Información complementaria

Les dejo los lugares donde existen formas de ingreso vía wifi en Montevideo y Uruguay

Zonas wifi del Uruguay

Zonas wifi del plan ceibal

Páginas donde puedes encontrar mas ayuda

Aun faltan más materiales por agregar a media que se valla confeccionando se ira agregando

Los manuales e irán escribiendo como los tengo acostumbrados con lenguaje semitécnico y los tips mas recomendados en forma paulatina

Por el momento estoy vinculando a manuales mas complejos, pero como mis alumnos tiene idea en su uso básico, pueden ir haciendo algunas “miguitas” con ellos

Gracias a los miembros del RAP CEIBAL, que el préstamo que me hacen de las maquinas me permite desarrollar esta parte de mi web

En caso de necesitar alguna información en especifico escribirme seleccionando la opción en la barra de navegación

Material para Informática

2011-09-01T11:26:00.002-03:00

Deberes informática

Los deberes se pueden realizar tanto en las XO, como en maquinas personales, prestadas

Para cada deber se deberá crear una carpeta que se le indicara el nombre y en ella vendrán todos los archivos del trabajo, sin los archivos el trabajo no tendrá validez (los que traigan los deberes en pen driver deberán traer dicha carpeta)

Los archivos de los trabajos deberán venir con el nombre solicitado

Se anotar en la página en una tabla la fecha de entrega del deber por cada grupo

Se les recuerda que los archivos tienen una identificación hexadecimal, que si copian el archivo y le cambian el nombre al archivo, la identificación queda, y que los mismos se corrigen bajo Ubuntu

Lugares de descarga de los programas para ser usados en Windows

Descargar openoficce
Descargar Gimp

Instrucciones Deberes Writer

Manual writer
Para usar a barra de dibujo por primera se deberá ir: Menu ver / Barras de Herramientas / Dibujo (clic sobre el selector)
1- Crear la carpeta con el nombre: writer apellido 2do nro [el apellido de ustedes y nro es el grupo]
2- Guardarlo en dicha carpeta como: Debwri apellido

3- Deberán seleccionar un tema y todo el trabajo deberá consistir sobre el mismo

4- Descargaran en la carpeta creada 6 imágenes sobre el tema seleccionado, las url de las imágenes se deberán copiar y pegar en la parte inferior del la hoja del trabajo

5- Crearan en la primera pagina una tapa a gusto conteniendo el titulo del trabajo, nombre apellido y grupo, una imagen y el índice, el resto del trabajo comienza en la 2da página

6- Copiaran de 4 paginas distintas 1 párrafo de 10 renglones cada uno, un párrafo por pagina web, cuyas url se copiaran y pegaran en la parte inferior del trabajo

7- Eliminar todo hipervínculo del mismo y otro formato existente

8- El texto debe tener fuente Droid Sans, tamaño 12, alineación justificado, interlineado doble, separación encima del párrafo de 1,5 cm

9- Los subtítulos: fuente DejaVu LGC Serif, tamaño 14, negrita, azul, centrado, deberán leer cada párrafo y escribir uno acorde al contenido, en las url el titulo que corresponde es Bibliografía

10- La palabra índice se procede con el mismo formato que poseen los subtítulos, los contenidos del índice se tratan como si fuera texto común alineado a la izquierda, y en negrita

11- El formato de página es papel legal, margen superior a 4 cm, inferior 3 y laterales a 2,5

12- Las imágenes deben estar colocadas según el modelo, la que esta atrás del texto brillo a 50%

13- El titulo centrado en Fontwork, fuente Times New Román, tamaño 20, azul y negro, sombra verde, con onda y posición de la muestra.

14- El encabezado con los bordes horizontales en doble línea continua, y los verticales línea sencilla gruesas, con los bordes todos en azul, debe decir el nombre del titulo en azul y negrita

15- El pie con los bordes horizontales en línea continua gruesa en color azul, y los verticales sin bordes, debe decir: nombres y apellidos / grupo en verde
16- Crear la tabla mostrada

a. Encabezado: fuente Droid Sans, tamaño 14,color azul, negrita, sombreado en gris claro

b. Resto del texto: fuente Droid Sans, tamaño 12, justificado, color negro

c. El borde de la tabla en color azul y línea doble y las divisiones interiores de color anaranjado

d. La información que se colocara en las celdas debe estar relacionado con el tema rotulado en la columna ( rotulo: título del encabezado que lleva una columna)

17- Divide el texto en las columnas, como se te muestra en el modelo, con línea central, espacio entre columnas 0,30

18- Inserta en la letra inicial de cada párrafo, Fuente Droid Sans, 4 filas fuente azul y cursiva

19- Insertar al lado de cada subtitulo una marca de texto
20- Realizar desde el índice correspondiente un hiperenlace hacia el marcador que le corresponde

21- Ponerle a cada url una viñeta con forma de rombo color verde

22- Seleccionar una imagen y ponerla de fondo de pagina, se deberá modificar los colores de las fuentes de los párrafos para que se pueda leer el contenido

23- Exportar documento con el mismo nombre como pdf, como archivo de solo lectura sin permitir la copia de texto

Formato de la primera página

Formato del resto de las páginas, no importa la cantidad que lleve

Grupo	Fecha de entrega
2do 7	17/10
2do 8	17/10
2do 9	14/10
2do 10	17/10
2do 11	17/10
2do 12	21/10

Instrucciones Deberes Diseño

Manual Impress
Manual Gimp

1. Crear la carpeta con el nombre: dise apellido 2do nro [el apellido de ustedes y nro es el grupo]

2. Se mantiene el mismo tema en todo el trabajo

A: trabajo presentación

3. Guardarlo en dicha carpeta como: pres apellido

4. Deberán seleccionar un tema y todo el trabajo deberá consistir sobre el mismo

5. Descargaran en la carpeta creada 6 imágenes sobre el tema seleccionado

6. Copiaran de internet 5 párrafo de 10 renglones cada uno

7. Primera pantalla: imagen que describa el tema, con el titulo en fontwork con nombre y apellido, fondo de la misma en color degradado en tonos de celeste, con nombre apellido grupo y nro. de maquina en texto normal, transición automática en 3 segundos

8. Segunda pantalla: copiar el texto explicativo desde Internet (ojo al pegar no olvidar seleccionar el cuadro de texto y luego pegar dentro de el), luego en fontwork en formato de la muestra y en azul poner el titulo a indicar, luego se hace una barra de imágenes todas del mismo tamaño y al terminar todo el trabajo, se realiza una conversión de cada una en botón de acción hacia la pantalla del sub tema correspondiente, se realiza los ajustes necesarios de formato para que quede como la muestra y de color para que se pueda leer la imagen va de fondo de la pantalla

Botones 1 y 3 a la pantalla tres, botones 2 y 4 a la pantalla cuatro, botón 5 a la pantalla cinco

9. Tercera pantalla, insertar los textos y las imágenes correspondientes y realizas los ajustes de formato y de tamaño necesarios para que queden según la muestra, formato de fondo en degrade de verdes claros, se confecciona la casita y de esta se realiza una interacción hacia la segunda pantalla

10. Cuarta pantalla, insertar los textos y las imágenes correspondientes y realizas los ajustes de formato y de tamaño necesarios para que queden según la muestra, formato de fondo en degrade de rosados claros, se confecciona la casita y de esta se realiza una interacción hacia la segunda pantalla

11. Quinta pantalla, insertar los textos y las imágenes correspondientes y realizas los ajustes de formato y de tamaño necesarios para que queden según la muestra, formato de fondo en degrade de grises, se confecciona la casita y de esta se realiza una interacción hacia la segunda pantalla

12. Se confecciona los formatos de aparición a gusto, de las transiciones no olvidando que solo la primera es automática, y el resto no

13. Configurar las animaciones a gusto de los diferentes elementos de las diapositivas

14. Una vez terminado todo el trabajo exportarlo a flash

B: Realizar una animación sobre el tema seleccionado confeccionando todos los diseños, animaciones efectos y elementos que consideren necesarios para que la misma quede completa en una sola pantalla, se guarda en la carpeta de grupo con el nombre anim apellido, todo debe estar automatizado, al finalizar exportarlo a flash

C: Seleccionar una imagen sobre el mismo tema y realizar su diseño en draw, no olvidar que la imagen de muestra tiene que estar guardada en la carpeta lo mismo que el archivo draw y la imagen convertida, guardar en la carpeta con el nombre disdra apellido en la carpeta, al finalizar exportarlo a jpg

D: Del mismo tema realizar el diseño en gimp e insertar una capa vacía (es para que no se les peque la foto mientras trabajan) y luego en una nueva capa poner una de las imagen personal del que realiza el trabajo, la misma debe tener relación según posición y tamaño del diseño, debe estar integrada, no quedar como imagen suelta, la imagen de muestra debe estar guardada en la carpeta, lo mismo que el archivo gimp y la conversión. Se calificara especialmente al que integre mejor las imágenes con sus fotos, el trabajo se guarda como disgi pellido.xcf (primero escribir el nombre, menú archivo / guardar / seleccionar el tipo de archivo / Imagen XCF de Gimo, ojo si se equivocan no pueden volver a editarlo) y luego exportarlo a .jpg una vez terminado el trabajo (menú archivo / guardar / seleccionar el tipo de archivo / Imagen JPeg

Grupo	Fecha de entrega
2do 7	31/10
2do 8	31/10
2do 9	28/10
2do 10	31/10
2do 11	31/10
2do 12	31/10

Instrucciones Deberes Calc

Manual de Calc

1. Gradar el archivo como cal apellido
2. Confeccionar las siguientes tablas

2. completar los datos que son posibles a partir de la siguiente información:

El sueldo básico es único y es de $ 5800 por 24 días de trabajo

Lourdes faltó 6 días al mes.

Ana tiene 2 faltas menos que Lourdes.

Juan faltó lo mismo que Miriam, la cual faltó 1 día menos que Ana.

Pedro faltó menos que Lourdes y más que Ana.
Donde dice valor introducen lo que ganan en un día

3. Resolver el ejercicio mediante la aplicación de formulas con las siguientes instrucciones

Si el empleado tiene más de 3 faltas cobra un incentivo del 10% en base al sueldo básico, sino el incentivo es del 20%.

El sueldo bruto es el obtenido luego del descuento de las faltas y el aporte del incentivo.

Calcular el mayor de los sueldos brutos, el menor de los sueldos brutos , el total de los incentivos, y el promedio de faltas.

Rotulo de la tabla principal con fondo gris, los bordes exteriores en verde y los interiores en azul, color de fuente de rótulos es azul en negrita

Crear graficas de porcentaje por nombre y descuentos por faltas

Crear graficas de conos de nombre y sueldo bruto

Realizar a las graficas todas las modificaciones de formato posibles, pero que los colores queden armónicos

Grupo	Fecha de entrega
2do 7	9/11
2do 8	9/11
2do 9	10/11
2do 10	10/11
2do 11	9/11
2do 12	8/11

Material para Música

2011-09-01T11:25:00.005-03:00

Manual Tam Tam Mini

Gente esta es la partitura que los grupos van a aprender a tocar

El video se subió crudo aconsejado, para que se pueda visualizar no solo los resultados sino también su proceso, debido a que el resultado final es una etapa mas del proceso de aula, tiene 3 cortes que son diferentes instancias de trabajo, mientras aprenden a tocar el Himno a la alegría en las XO

1 ra clase

2 da clase

Nuevas partituras para este año

estas partituras, son parte del trabajo de fin de año,
ustedes tienen que inventarle el ritmo para: palo de lluvia, ganza y tambor

Segundo 2011

2011-09-01T11:24:00.001-03:00

Primero 2011

2011-09-01T11:22:00.001-03:00

Audacity

2010-05-31T13:33:00.084-03:00

Componentes de la ventana

Menú de Control: Es el que posee el símbolo con los auriculares a la izquierda superior de la pantalla, permite las diferentes opciones de sistema como cambiar de programa, cerrar o modificar la ventana del mismo

Botón minimizar: Es el que esta marcado con el símbolo de - , reduce la ventana a un icono pero la misma permanece abierta.

Botón maximizar: Esta en el centro de los tres botones de la derecha con el símbolo de cuadrado, y sirve para que la ventana ocupe toda la pantalla.

Botón cerrar: Cierra el programa y esta indicado con una X a la derecha superior de la pantalla.

Barra de Títulos: Indica el nombre del programa, en caso de que algún archivo se encuentre con la ventana maximizada aparece también el nombre de este. Algo muy importante para este programa ya que abre una ventana por cada archivo, por lo que se debe tener cuidado con la memoria de la máquina para que no se sature

Barra de Menús: Esta compuesta por las diferentes opciones de que dispone el programa

Barras de Herramientas: Ubica las barras de herramientas y en estas los botones referidos a las diferentes acciones que estas pueden controlar

Barra de Estado: Ubicada en la parte inferior de la pantalla y nos da las siguientes opciones, frecuencia en la que esta el archivo y la ubicación del puntero dentro del mismo

Selección: permite la selección de objetos dentro de archivo y posterior porceso de los mismos

Envolvente: Ayuda a mejorar la calidad de los sotenidos permitendo asi, la simulacion mas adecuada al sino si este es melodico ritmico o según el mateial de origen

Dibujo: Permite modificar los sonidos punto a punto, para esto se debe hacer zoom hasta visualizar los mismos

Zoom: acerca o alja la muestra

Multiherramienta: Combina en una poibilidad todas la funciones de la herramientas anteriors, tomando en cuenta el componente seleccionado del sonido

Comandos de Multimedia: nos permite las diferentes capacidades de reproduccion que nos permite el programa

Contiene las herramientas básicas de edicion del programa

Es la barra que funciona como consola, permitendo la mezlca e integracion entre los diferentes componentes acusticos y de hardware

Permite la visualización de las mezclas y sus propiedades auditivas

Este es un cuadro de dialogo que encabeza a los diferentes archivos de audio y sonido, estable sus propiedades básicas y sus atributos sonoros, que pueden ser modificados a partir de aquí

Para seleccionar, simplemente hacemos clic y luego arrastramos sobre el archivo hasta el punto donde deseemos terminar

MENÚ ARCHIVO

Nuevo: Esta opción nos permite crear un nuevo proyecto

Abrir: Esta opción nos permite abrir nuevas muestras ya guardadas apareciendo una ventana como la siguiente, la cantidad de archivos que podamos abrir depende de la memoria RAM de la máquina

Cerrar: Cierra el archivo que estamos procesando por lo que va a cerrar la ventana activa

Guardar proyecto: Permite el guardado del trabajo, lo almacena como .aup, aparte del archivo crea una carpeta data, para trasladar el trabajo en otra pc, se deba trasladar la carpeta y el archivo
Guardar proyecto como: Nos permite al guardar modificar el nombre del archivo generando una nueva carpeta

Exportar como….: nos permite el guardado del archivo en formato compatibles con otros medios de reproducción, en el caso de mp3, pide la ubicación del archivo lame, el que se debe descargar de internet previamente y guardarlo en C:\, luego nos solicita su ubicación por única vez al iniciar su uso, luego procede en forma normal

Configuración de página e imprimir: establecemos las propiedades para imprimir el archivo

MENÚ EDITAR

Deshacer/Rehacer: Nos permite deshacer acción que efectuamos.
Cortar: Permite cortar el trozo que tenemos seleccionado.
Copiar: Permite copiar el trozo que tenemos seleccionado.
Pegar: Pega lo que tenemos en el portapapeles en donde fue marcado con el botón izquierdo del Mouse.
Recortar: Elimina todo lo que no este seleccionado
Borrar: Elimina la selección

Silencio: Inserta un silencio en la selección.
Dividir / Duplicar: Crea una nueva pista de audio a parir de la selección

Seleccionar: establece diferentes puntos y opciones de selección

Preferencias. Permite la configuración de las propiedades del programa

MENÚ VER

Zoom …: Diferentes opciones de acercamiento o alejamiento de la muestra

Ajustar…..: Diferentes formas de ajustar la venta para visualizar el proyecto

Establecer formato de selección: Establece las propiedades en el momento de seleccionar

Historial: Muestra las actividades realizadas hasta el momento

Desbloquear …: Libera las barras de Herramientas y permite su libre posicionamiento en la pantalla

MENU GENERAR

Ruido Blanco: Inserta una señal aleatoria cuyos valores en dos tiempos diferentes, no guardan correlación estadística

Silence: Inserta un silencio, el en cuadro debemos determinar su duración

Tono: Genera un tono, en el cuadro de dialogo debemos definir su forma, frecuencia amplitud y duración o sea establecer los parámetros sonoros que deseamos

Click Track: Nos permite generar una pista que se puede usar como metrónomo, podemos definir la cantidad de pulsaicones y el ritmo del mismo

Pluck: Generamos un sonido de un instrumento, a partir del puerto midi correspondiente, este se inserta en una nueva pista

MENÚ PROYECTO

Importar …: Permite el agregado de archivos al proyecto, se abre un cuadro de dialogo de búsqueda y selección

Editar etiquetas ID3: Permite el completado del formulario que identifica las propiedades de los diferentes archivos de audio

Mezcla rápida: Integra muestras de diferentes de sonido

Nueva pista de …: Agrega nuevas pistas al proyecto, para facilitar la identificación proceso o trabajo con el mismo

Eliminar pista: Quita del proyecto la pista seleccionada

Alinear …: Criterios para alineación de las diferentes pistas según nuestras necesidades

MENÚ EFECTO:

Amplificar: Permite modificar el volumen del sonido, debiendo deerminar en el cuadro de dialogo los nuevos valores deseados

BassBoost: Debemos determinar en este caso la frecuencia en que queremos reforzar los nuevos graves y si deseamos también modificar el volumen de los mismos

Cambiar Tiempo: Cambia el tiempo de ejecución o duración de un corte, sin alterar el resto de los parámetros del sonido, debiendo establecer los diferentes parámetros que se desea modificar

Cambiar tono: Aquí modificamos el tono en que el sonido se ejecuta, debemos tomar en cuenta que la notación aquí usada, es por letras, también se puede hacer la modificación por frecuencia

Cambiar Velocidad: Provoca el mismo efecto de la aceleración de un disco, con velocidades referidas a los discos de vinilo, dicho efecto realiza modificaciones en todas las propiedades del sonido

Comando Nyquist: las muestras sonido, son valores que aún no han sufrido modificaciones, o sea aun no han sido cuantificadas, es una teoría que se usa en telecomunicaciones, debiendo introducir en el cuadro de dialogo, la formula correspondiente a ser ejecutada

Compresor: Atenúa el sonido debiendo determinar los parámetros a ajustar, a medida que lo amos procesando, el grafico, nos va mostrando los resultados que se van obteniendo

Eco: Permite generar artificialmente los rebotes generados por la reflexión de las ondas sonoras contra superficies no adsorbentes

Ecualizador: Es una herramienta flexible, para reducir o reforzar rangos de frecuencias. El cuadro de dialogo muestra frecuencia en el x-eje en hertzio y la ganancia en el y-eje en decibelios. Sonido activa se muestra en forma de línea azul, pudiendo seleccionar los puntos de la misma y modificarlos por desplazamiento, tenemos también los parámetros predefinidos, donde activamos el deseado, y luego lo cargamos con el botón correspondiente

Eliminación de ruido: Aquí tenemos 2 herramientas para la eliminación de ruido en el audio, debemos tener cuidado al establecer los parámetros, porque estas herramientas hace recortes en los sonidos, eliminado frecuencias audibles

Fade in: Modifica el volumen gradualmente hasta llegar al máximo.

Fade out: Modifica el volumen desde el máximo hasta llegar al mínimo en forma gradual

Fase: Modifica según los parámetros a establecer, los diferentes estados de tensión en la transmisión del sonido, como si se modificara el medio transmisor

Filtro FFT: Permite reducir o subir la intensidad de la frecuencia según el perfil modificado, esto se realiza, tomando las diferentes frecuencias punto a punto y estableciendo su nueva posición en la gráfica

Invertir: Usarlo si la muestra es estéreo, ya que invierte sobre su eje central

Normalizar: Uniformiza el volumen de la selección sin perder calidad

Repetir: Multiplica la selección la cantidad de veces que fijemos

Revertir: Invierte el sentido de la muestra de audio

WahWah: Permite la introducción de este efecto, característico de la guitarra, debiendo ajustar los parámetros según el gusto personal

Cross Fade in: Modifica el volumen gradualmente hasta llegar al máximo.

Cross Fade out: Modifica el volumen desde el máximo hasta llegar al mínimo en forma gradual

Delay Nos permite definir, valores artificiales de demora

Gverb: Permite activar en forma artificial la reflexión del sonido

Hard Limiter: Es un compresor que permite dejar los sonidos al máximo sin que esto provoque distorsión

High pass Filter: Filtra las frecuencias bajas, pero permite pasar las frecuencias altas, esto quita Retumbes o ruidos profundos, o se puede usar para quitar sonidos no deseados por debajo de la frecuencia de ataque

Low pass filter: Filtra frecuencias altas, pero permite pasar las frecuencias bajas, lo que reduce el ruido de siseo de extremo alto o quitar sonidos no deseados sobre la frecuencia de ataque

SC4: Es un compresor dinámico para efectos digitales

Tremolo: Modifica un sonido en relación a su volumen, mientras mantiene constante la frecuencia, variando la intensidad, pero no su tonalidad

MENU ANALIZAR

Tenemos lo diferentes medios y formas para realizar un análisis de todos los procesos de nuestro proyecto y sus resultados, nos permite ver diferentes gráficos de espectros de audio, y buscadorres de ruido y silencios

Tam Tam Edit

2010-05-31T13:27:00.093-03:00

Es un editor sencillo de música que trabaja bajo la modalidad básica del formato midi, permite la composición de música en modo grafico, teniendo el mismo un banco de datos de aproximadamente un centenar de sonidos, las sonidos se ubican en pistas virtuales conocidas como rodillos de piano.

En la melodía, interviene 4 factores importantes: la altura de los sonidos (frecuencia), las duraciones en el tiempo, las intensidades (amplitudes) y el timbre (instrumento).

En el caso de la grafía no tradicional utilizamos barras de diferente longitud para establecer las diferentes duraciones las que ubicaremos en los rodillos de piano para que este resuelva la duración del sonido por longitud, y la nota por ubicación con referencia al teclado virtual.

Si observó detenidamente la tabla, vera que los rectángulos son fracciones o subdivisiones de uno más grande, por lo que se puede determinar que un segmento es tantas veces mas largo que otro, lo que nos da una visualización inmediata del pulso o ritmo musical, por lo que se usa en materia de escritura MIDI valores comparativos.

En la parte superior izquierdo del mismo, al abrirlo, vemos 4 botones, que corresponden a play, parar, grabar, guardar, y vemos debajo de ellos están las lengüetas de 3 fichas que identifican las diferentes modos, que tenemos para trabajar con el programa.

Aquí estamos viendo una de las pistas en forma puntual, donde el programa nos permite editar o modificar la misma, la cruz esta indicando que se puede modificar la propiedades de la misma, haciendo clic en la imagen donde va a parecer un cuadro de dialogo, el otro es el rodillo de piano, donde posteriormente podremos escribir o modificar los parámetros del mismo.

El cuadro del centro, aparece cuando hacemos clic en el dibujo del instrumento, tenemos una casilla que nos permite silenciarlo, en el caso de no estar activada, luego tenemos una barra deslizante, donde modificamos el volumen.

Luego a la izquierda tenemos una ventana desplegable, que nos permite seleccionar un conjunto de sonidos, agrupados por especie generadora o forma de generación.

Una vez, seleccionada la especie o forma generadora, a la derecha, va a parecer una cuadro de dialogo que no permite seleccionar el objeto a emitir sonido a partir de, de nuestra selección primaria.

Ese cuadro es similar al anterior, pero aparece cuando abrimos el cuadro de dialogo del acompañamiento, que generalmente es la pista inferior de la partitura grafica, pero solo permite seleccionar el conjunto de instrumentación rítmica, ya conocido en el tam tam mini.

En el modo componer, este conjunto de herramientas nos permite el diseño y escritura de nuestra partitura grafica, personalizada, teniendo cuidado aquí que aparecen todas las opciones pero su resultado va a depender de las propiedasdes que hayasmos estblecido para el proyecto.

La selección: nos permite seleccionar sectores de la partitura o partes especificas de la misma a partir de lo que establescamos aquí como condicion, simpelemen barriendo la zona con el mouse, como en cualquier otro programa.

La herramienta de dibujo: posee las mismas opcoiones de la anterior, permitiendo dibujar vairiaciones de tiempo de corta duracion.

La herramienta pintar: es igual a la anterior, pero esta permite el dibujo de barras de mayores duracion que la anterior.

Aca en la parte superior tenemos, la opcion duplicar que es cuadrado con la + en el centro, el otro icono nos permite modificar, el volumen y el tempo o velocidad con que debe ejecutarse un tema musical.

Acá tenemos un dado, que genera en forma automática, patrones de duración, con parámetros al azar, donde nosotros no podemos influir.

Luego tenemos los 2 dados, que nos abre un nuevo cuadro de diálogo, donde nosotros podemos modificar parámetros, de la siguiente forma: moviendo los puntos que están en las 3 ventanas chicas, modificamos las propiedades del sonido, que se van visualizando en la ventana, inferior larga, ahí vemos el resultado a medida que sus propiedades se van modificando.

Luego, donde dice escala, se abre una ventana desplegable que nos permite modificar la escala, esto influye directamente, sobre el rodillo de piano, si hacemos selección en alguna veremos que este se desplaza.

En modo, podemos modificar la relación rítmica ente las diferentes duraciones, así que tenemos una nueva ventana desplegable en la cual podemos realizar nuestra selección.

En donde tenemos el engranaje, establecemos las propiedades, de nuestro proyecto

La cantidad de divisiones que tiene la grilla, que luego esto va a establecer los patrones para las herramientas de dibujo y de pintar y el color que queremos para nuestra página.

En transposición: podemos modificar la altura de la ejecución de nuestra partitura.
En volumen: modifica la intensidad del sonido.
En lado: modifica el espesor.
Reverberación: permite modificar, la permanencia del sonido, después que el sonido original ha desparecido, aquí establecemos las opciones de duración para dicho efecto

Duración del ataque: es el principio o golpe inicial del sonido aquí establecemos las propiedades para el mismo.

Duración del decaimiento: establecemos la duración para la extinción o dejamiento del sonido
.

Filtro: aquí podemos usar los 3 básicos, Paso bajo, filtra frecuencias altas (tiple), pero permite pasar las frecuencias bajas, lo cual reduce el ruido de siseo. Paso alto, filtra las frecuencias bajas, pero permite pasar por las frecuencias altas, esto quita Retumbes o ruidos profundos, Paso Banda, permite las frecuencias de sonidos centrales, la amplitud nos permite definir hasta que frecuencia le queremos aplicar el filtro

Si queremos, guardar nuestro trabajo, al presionar el botón correspondiente, aparece este cuadro que nos permite seleccionar el nombre del archivo, y la carpeta donde será ubicado el mismo

Tam Tam Mini

2010-05-31T13:20:00.036-03:00

Es un sencillo programa que nos permite la ejecución de melodías sencillas, debido a que el teclado permite la emulación de uno de piano, y a su vez permite el trabajo con sonidos cotidianos

Podemos decir que el mismo se divide en 2 ventanas básicas y que una de ellas posee todos los controles similares a un órgano eléctrico, la otra es tomada como un banco de sonidos, siento este el principio básico de los instrumentos de generación electrónica

En este corte podemos ver los 4 controles deslizantes del programa, lo que se aplicara al acompañamiento de nuestro tema musical:

El amarillo, nos permite modificar la cantidad de pulso que deseamos en nuestro compas, definiendo al pulso como la base rítmica que deseamos para nuestro tema musical, de esta manera podemos configurar nuestro ritmo deseado a partir de su estructura rítmica básica

El azul, nos permite definir la complejidad o estructura básica del pulso, siento este determinado por el conjunto de sonidos periódicos y su ubicación en una grafica de sonidos y la percepción humana

El Verde, nos permite la modificación del tempo o velocidad con que debe ejecutarse un tema musical

Y el último botón deslizante, nos permite modificar el volumen del acompañamiento

El play nos permite la ejecución del acompañamiento y cuando deseemos parar este solo basta tocar el mismo que se ha convertido en un cuadrado mientras se ejecuta el acompañamiento deseado, los dados cumplen la misma unción que si deslizáramos el botón amarillo, pero en este caso, el mismo queda librado al azar

Este seria el banco de ritmos de acompañamiento que posee el programa siendo este compuesto por ritmos básicos: jazz-rock, árabe, tropical, afro y batería eléctrica

Para la ejecución del tema podemos usar el teclado de la xo, ya que este nos permite su uso como parte de un instrumento generador de sonido, siendo las teclas correspondiente a la las notas musicales el siguiente, permitiendo este la ejecución de una octava completa

s	d		g	h	j
Do#	Re#		Fa#	Sol#	La#

z	x	c	v	b	n	m	,
Co	Re	Mi	Fa	Sol	La	Si	Do

Si usamos el teclado correspondiente a la parte qwerty, podemos generar la escala una octava más alta, siendo las notas correspondientes su posición relativa en el teclado

Esta parte seria el banco de sonidos que el programa posee, quedando este minimizado durante la ejecución del instrumento deseado, siendo la forma de volver haciendo clic en la parte superior de la pantalla

Instalación Escritorio Sugar

2010-05-24T15:18:00.052-03:00

Introducción

Debemos tomar en cuenta que en Linux, a pesar de la distribución a usar, sea: Ubuntu, KDE, Debian, etc., el entorno grafico, mas conocido como escritorio, no forma parte del sistema operativo, ya que en su origen, fue creado para ser usado, por línea de comandos, conocido ahora por terminal

Los entornos gráficos, fue una necesidad posterior para permitir la universalización del sistema operativo, y su uso y aplicación, por parte de todas las personas con o sin conocimientos informáticos

Ante esto debemos aclarar que existen varios entornos gráficos, como ejemplo: Gnome, KDE, Sugar, etc., dependiendo del uso de la PC y de sus características físicas (hardware) que posea cada usuario, ya que no es lo mismo su capacidad, en uso multimedia, profesional o educativo, a pesar de que todos lo podrían hacer, pero existen alguna capacidades especificas que limitan el mal uso en algunos casos

Por lo que el entrono gráfico, es el escritorio del usuario, pudiendo este modificarlo según sus posibilidades o sustituirlo según sus necesidades especificas, sin que esto afecte al sistema operativo, lo que si afecta es a las aplicaciones, ya que estas pueden correr en algunos escritorios y en otros no, en la mayoría de ellos se da que las aplicaciones corren sin dificultad, pero no así en Sugar debido a como explique antes por su especificidad, y por la configuración de módulos

Por lo tanto, nosotros podemos tener en nuestra PC,

tantos escritorios, como la capacidad de hardware nos permita, sin perjudicar al sistema operativo, manteniendo la comunicación entre ellos por el mismo Home, ni a la capacidad de memoria, así que podemos disfrutar de nuestra PC a gusto del consumidor

Donde va a cambiar es en la pantalla de acceso, donde aparte del usuario, va a aparecer una opción de que escritorio deseamos usar.

Instalación

Comencemos desde el principio

Para comenzar a instalar el nuevo escritorio, debemos estar ingresados al escritorio que habitualmente usamos

Luego entramos a Sistema / Administración / Gestor de paquetes Synaptics, donde a su ingreso nos va a solicitar la contraseña de admin

Luego buscamos en el panel donde dice búsqueda rápida y escribimos sugar

Seleccionamos donde dice sugar-session, y al hacerlo automáticamente se nos abre un cuadro de dialogo diciendo cuales son los paquetes complementarios que se van a instalar para su funcionamiento y presionamos Marcar

Si queremos un escritorio de Sugar un poco mas potente, seleccionamos Ubuntu-sugar remix, donde nos instala otro escritorio de forma idéntica al anterior pero con capacidades superiores, porque te permite el uso de herramientas especificas del operativo como ser Firefox, el resto es idéntico

Una vez seleccionadas las opciones, presionamos aplicar y aparece un cuadro de dialogo solicitando la confirmación de las opciones y presionamos aplicar nuevamente

No seleccionar sugar en modo emulador, porque sino estaríamos corriendo sugar como subprograma y no como escritorio consumiendo recursos en forma innecesaria

Configuración

Una vez terminado entramos a terminal y digitamos:

sudo apt-get updates

Enter y va a solicitar contraseña

Y luego digitamos

sudo apt-get upgrade

Y Enter, confirmamos todas las solicitudes

Luego nos dirigimos a Sistema / Administración / Pantalla de acceso y la desbloqueamos

Seleccionamos: User defined Sección, que nos permitirá una pantalla de acceso para seleccionar el modo de escritorio que deseemos al ingreso o nos traerá Gnome por defecto luego del tiempo de espera

El inicio de sección quedara de la siguiente manera:

Al hacer clic en el usuario, se aparecerá un panel en el borde inferior, donde podemos seleccionar el escritorio y sus propiedades básicas de acceso

Actividades 1ro 2010

2010-02-23T12:34:00.042-02:00

Mae Cuie

En esta actividad se desarrolla, motricidad fina, coordinación psicomotriz, coordinación grupal

Esta actividad que a primera vista parece muy fácil, se trata de que las baquetas den una vuelta completa a la clase, un alumno coordinador, marca el final de la tarea lo mismo que mantiene la velocidad de la ronda, basta que un alumno pierda la velocidad y vaya fuera de tiempo, para que el grupo no logre completar el circulo, y alcanzo que, en uno de los grupos una compañera hiciera malabarismo para que la baqueta mal entregada no se cayera y pudieran terminar la ronda

Esta tarea tiene una complicación mas incorporada, ya que es la primera actividad grupal que van a realizar y el desconocer la capacidad de los compañeros es un factor importante en el trabajo ya que es el comienzo del año, y deberán comenzar a conocerse a partir de aquí

1ro 1

1ro 2

1ro 3

1ro 4

1ro 8

1ro 9

¿Bailamos?

En esta tarea, desarrollan motricidad gruesa, espacialidad y trabajo en equipo

En este trabajo por realizar su primera tarea domiciliaria en equipo, que es el armar una coreografía con sus compañeros lo que implica, conocerse e integrarse, es un tarea difícil, el tener que organizarse en equipos, donde la mayoría no lo logro según la propuesta inicial, donde muchos de estos fueron presentaciones individuales o de grupos más pequeños de lo sugerido, otra situación a resolver fue el presentarse frente a los compañeros, los miedos y la vergüenza inicial jugaron un papel importante en el resutado, pero paso a paso se va a ir logrando he aquí los trabajos:

1ro 1

1ro 2

1ro 3

1ro 4

1ro 8

1ro 9

¿Que tocamos?

Se trabaja motricidad fina, lectura e interpretación de códigos, y desarrollo de la relación interpersonal

Lectura de una línea rítmica y luego trabajarla en equipos como tarea domiciliaria, y ponerse de acuerdo de cómo ejecutarla, la forma de interacción entre los 1ros dio de nuevo, que esta se llevara a cabo en equipos muy pequeños y que se perdiera mucho de la propuesta ya que no se llega al mínimo de integrantes necesarios que eran 3, donde cada uno le agregaba su impronta personal, esa fue la propuesta de esta actividad. Faltan videos de una actividad anterior, porque un problema de memoria de la cámara no permitió modificar los archivos para ser subidos

1ro 1

1ro 2

1ro 3

1ro 4

1ro 8

1ro 9

Coreografía personal

En esta actividad se desarrolla el manejo espacial, la motricidad gruesa y fina, la caracterización corporal y facial, creatividad, y coordinación grupal.

Este fue un desafió complejo ya que involucraba a los alumnos por completo, para esta tarea debían involucrarse y soltarse, tenían la libertad de seleccionar la música que desearan, de esta manera se respeta y se valora su cultura, no todos lo lograron, pero el tener que manejar diferentes habilidades y desarrollarlas, los que la realizaron, demostraron mucho al animarse a hacerla, pero a su vez se debía mantener reglas de espacialidad ya que la misma debía tener un perfil adecuado para ser mostrada, un tarea difícil, se debía mostrar la coreografía en su complejidad, no solo en su forma de bailar sino también en su vestimenta o sea una representación cultural completa.

Lo mismo que en actividades anteriores se presentaron muchos trabajos individuales o en pequeños equipos, siguiéndose la búsqueda de mayor integración en equipos

1ro 1

1ro 2

1ro 3

1ro 4

1ro 8

1ro 9

En este momentos estamos trabajando con programas que permiten la mezcla de música y efectos una vez terminados podrán disfrutar de los trabajos

Actividades 2do Vesp. 2010

2010-02-23T12:33:00.016-02:00

En este turno la motivación y el trabajo en los grupos es más difícil y más lento, falta de trabajo en cursos anteriores, falta de interés, falta de conocimiento, falta de costumbre en que la asignatura sea práctica, lo que es difícil de definir, muchos factores influyen en el aprendizaje de los mismos, por lo que el proceso es más complejo y más gradual que en el otro turno, donde los grupos son muy diferentes entre sí, no lográndose una paridad entre ellos y los trabajos preparados muchos han fracasado, por eso la metodología de trabajo se tuvo que hacer en un proceso más lento, profundizándose los conceptos según la inquietud de los estudiantes, lográndose una motivación más gradual, no obteniéndose el mismo resultado en todos lo grupos

¿Que tocamos?

Se trabaja motricidad fina, lectura e interpretación de códigos, y desarrollo de la relación interpersonal

Primera lectura de una línea rítmica y luego trabajarla en pequeños equipos como tarea domiciliaria, y ponerse de acuerdo de cómo ejecutarla, es todo un tema, donde cada uno le agregaba su impronta personal, esa fue la propuesta de esta actividad. Faltan videos porque un problema de memoria de la cámara no permitió modificar el archivo para subirlo del 2do 9

2do 8

2do 10

2do 12

¿Componemos?

En esta actividad se desarrolla la lógico-matemática, la lectura e interpretación de códigos y el desarrollo de la motricidad fina, y la coordinación de principios de socialización

Llego la hora de componer sus propios ritmos, muchos de ellos sencillos otros complejos, se les dio una armadura de clave de ¾ y una línea rítmica para los 3 instrumentos que construyeron mas un objeto extra, los resultados en esta actividad fueron bastante buenos para los que la realizaron, de alguna manera todos empezamos de esa manera, equivocándonos y volviendo a aprender, lo se dio en muy pocos equipos el no poder concretar la tarea, he aquí los resultados:

2do 7

2do 8

2do 9

2do 10

2do 12

Coreografía con representación

En esta actividad se desarrolla el manejo espacial, la motricidad gruesa y fina, la caracterización corporal y facial, creatividad, la interpretación de roles y coordinación grupal.

Este fue un desafió complejo ya que involucraba a los alumnos por completo, para esta tarea debían involucrarse y soltarse, tenían la libertad de seleccionar la música que desearan pero tenían que representarla, de esta manera se respeta y se valora su cultura, no todos lo lograron, pero el tener que manejar diferentes habilidades y desarrollarlas, hizo que la tarea fuera realizada, los que la realizaron, demostraron mucho al animarse a hacerla, pero a su vez se debía mantener reglas de espacialidad ya que la misma debía tener un perfil adecuado para ser mostrada, un tarea difícil, se debía mostrar la coreografía en su complejidad, no solo en su forma de bailar sino también en su vestimenta o sea una representación cultural completa.

En este caso también se da una disparidad en los resultados, ya que para muchos fue su primera actividad y hubo que corregir conceptos vertidos en las primeros trabajos, lo mismo que no se logra una motivación pareja en todos los grupos

2do 7

2do 8

2do 9

2do 11

Stomp estudiantil

En esta actividad se desarrolla, actividad psicomotriz, motricidad fina, coordinación grupal, integración de elementos no tradicionales, creatividad y aplicación de la tecnología.

Aprovechando los recursos que los alumnos tienen y usan para divertirse, llámese mp3, mp4, mp5, sistemas station, celulares, cámaras, y compus, decidí este año aplicar un nuevo concepto en ellos, porque no usar estos elementos que son para diversión, para aprender a usarlos para crear arte?

La regla fue crear un stomp. o sea un toque actuado con elementos y actividades cotidianas, los trabajos fueron diseñados, actuados, filmados y editados por los propios alumnos

La técnica de música fue la empleada durante el desarrollo del curso y la metodología de trabajo tecnológica le fue proporcionada por mí en un proceso de integración de la actividad al desarrollo curricular

Los problemas que hubo fueron de prestar atención cuando se les explico los problemas que podrían surgir, pasaron igual pero con los sistemas de comunicación se pudo transmitir la información en forma rápida y los errores se subsanaron en su mayoría

Faltan las fotos de los instrumentos musicales que una vez procesadas las subo

Actividades 2do Mat. 2010

2010-02-23T10:24:00.117-02:00

Salseando

Primer trabajo de expresión corporal, si lo puedo representar con el cuerpo lo puedo ejecutar (Parte del Metodo Dalcroze) en esta actividad se desarrollan, habilidades de espacialidad, motricidad gruesa y elementos de socialización y de coordinación interpersonal

Los problemas presentados en este primer trabajo se diferenciaron bastante entre grupos y turnos, el tener que mostrarse ante el grupo por primera vez, el comenzar a dominar la vergüenza, preparar el primer trabajo corporal, conocer mejor a los compañeros a través del primer deber en equipo, una tarea nada fácil, hasta a veces hubo que improvisar, porque nos dejaron plantados, y bueno suele pasar en las mejores familias, pero el proceso debe comenzar y estos fueron los resultados:

2do 1

2do 2

2do 3

2do 4

2do 5

2do 6

¿Que tocamos?

Se trabaja motricidad fina, lectura e interpretación de códigos, y desarrollo de la relación interpersonal

Primera lectura de una línea rítmica y luego trabajarla en pequeños equipos como tarea domiciliaria, y ponerse de acuerdo de cómo ejecutarla, es todo un tema, donde cada uno le agregaba su impronta personal, esa fue la propuesta de esta actividad. Donde algunos equipos no lograron realizarla, faltan videos porque un problema de memoria de la cámara no permitió modificar el archivo para subirlo

2do 1

2do 2

2do 3

2do 4

2do 6

¿Componemos?

En esta actividad se desarrolla la lógico-matemática, la lectura e interpretación de códigos y el desarrollo de la motricidad fina, y la coordinación de principios de socialización

Llego la hora de componer sus propios ritmos, muchos de ellos sencillos otros complejos, se les dio una armadura de clave de ¾ y una línea rítmica para los 3 instrumentos que construyeron mas un objeto extra, los resultados en esta actividad fueron bastante buenos para los que la realizaron, de alguna manera todos empezamos de esa manera, equivocándonos y volviendo a reaprender, que no coincidiera lo escrito con lo ejecutado se dio en muy pocos equipos, he aquí los resultados:

2do1

2do 2

2do 3

2do 4

2do 5

2do 6

Coreografía con representación

En esta actividad se desarrolla el manejo espacial, la motricidad gruesa y fina, la caracterización corporal y facial, creatividad, la interpretación de roles y coordinación grupal.

Este fue un desafió complejo ya que involucraba a los alumnos por completo, para esta tarea debían involucrarse y soltarse, tenían la libertad de seleccionar la música que desearan pero tenían que representarla, de esta manera se respeta y se valora su cultura, no todos lo lograron, pero el tener que manejar diferentes habilidades y desarrollarlas, hizo que la tarea fuera realizada, los que la realizaron, demostraron mucho al animarse a hacerla, pero a su vez se debía mantener reglas de espacialidad ya que la misma debía tener un perfil adecuado para ser mostrada, un tarea difícil, se debía mostrar la coreografía en su complejidad, no solo en su forma de bailar sino también en su vestimenta o sea una representación cultural completa

2do 1

2do 2

2do 3 en la Esc Nro. 38

2do 4

2do 5

2do 6

Stomp estudiantil

En esta actividad se desarrolla, actividad psicomotriz, motricidad fina, coordinación grupal, integración de elementos no tradicionales, creatividad y aplicación de la tecnología.

La regla fue crear un stomp. o sea un toque actuado con elementos y actividades cotidianas, los trabajos fueron diseñados, actuados, filmados y editados por los propios alumnos

Aún faltan trabajos por subir

Lectoescritura Musical

2010-01-31T01:16:00.002-02:00

Pentagrama: Se llama pentagrama al conjunto de 5 líneas paralelas y 4 espacios, donde se ubican los sonidos, su ubicación en la misma determinan su altura, dispuestos en el orden como se muestra en la figura, recibe el nombre de escala natural o diatónica.

Compás: Se le llama compás al espacio ubicado entre dos líneas de división, su duración esta determinada por la fracción que complementa al primero de ellos.

Clave: Determina en que lugar se ubican las notas y los nombres de las mismas, en este caso la nota es sol por comenzar la clave en la segunda línea.

Valores: Debido a que los sonidos varían de duración, se establece para los mismos una relación matemática entre los mimos para su uso en la escritura musical.

En la relación matemática se define a la redonda como la unidad de tiempo, siendo las demás figuras fracciones de la duración de la misma.

Un puntillo colocado después de una nota aumenta su valor a la mitad